Вестник балтийской педагогической академии

НазваниеВестник балтийской педагогической академии
страница8/12
Дата конвертации10.08.2012
Размер1,55 Mb.
ТипПрограмма
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   12
спортивного прогнозирования с учетом того позитивного опыта, который был наработан в спортивной науке 70-80 годов, который по доброте русской души безвозмездно передали Китаю путем посылки своих лучших спортивных специалистов для подготовки сборных команд Китая, а теперь вынуждены считаться с тем, что китайские спортсмены успешно противосто­ят российским спортсменам, используют их опыт в подготовке к XXVII Олим­пиаде в Австралии. Китайские спортивные ученые сейчас находятся в более выгодных условиях, они научились сочетать марксизм со своими восточными учениями о духовных силах человека и его вере в успех.

Возрождение научных исследований по спортивному прогнозированию у нас должно являться частью усилий спортивных ученых по созданию новых методов научного обеспечения подготовки российских спортсменов к XXVII Олимпийским играм в Австралии и, возможно, подготовки к XXVIII Олимпиа­де в Санкт-Петербурге. Нынешние экономические трудности, переживаемые российской наукой и спортивной наукой в том числе, не являются причиной тормозить или откладывать научный поиск эффективных методов трениров­ки и прогнозирования спортивных достижений наших спортсменов и команд. Начало XXI века в науках о человеке, и прежде всего в педагогической дея­тельности, будет проходить под девизом роста профессионального ма­стерства всех категорий специалистов, работающих с людьми. И это прежде всего касается нас, специалистов в области физической культуры и спорта -кузницы здоровья и процветания нации.

На какие методы научного прогнозирования мне хотелось бы обратить внимание в связи с вышесказанным? По моей классификации эти методы можно подразделить согласно тем свойствам и спортивно-важным ка­чествам, которые формирует и совершенствует тренировка и которые явля­ются предметом для спортивных прогнозов. Этих качеств и способностей у каждого спортсмена весьма много, но все они, согласно современным науч­ным представлениям, функционально объединяются в системные блоки, це­лостно интегрированные деятельностью спортсмена как Человека, предста­вителя планетной цивилизации, т.е. homo sapiens(a). Согласно обще­признанной у нас и за рубежом концепции академика Б.Г.Ананьева спорт­смен как человек наделен свойствами индивида и личности, субъекта и объ­екта деятельности и сознания, индивидуальности (Б.ГАнаньев. Человек как предмет познания. - Изд. ЛГУ, 1969. - 339 с).

57

Исходя из концепции Б.Г.Ананьева многообразие научных методов про­гнозирования можно классифицировать на:

  1. Биологически обоснованное прогнозирование (соматотип спортсмена,
    тип нервной деятельности, врожденные и наследственные свойства орга­
    низма - система свойств и качеств человека как индивида);

  2. Социально обоснованное прогнозирование (свойства и тип личности
    спортсмена, особенности его спортивного характера, способности, одарен­
    ность, взаимоотношения - система свойств человека как личности);

  3. Психологически обоснованное прогнозирование (психические процес­
    сы, состояния и качества спортсмена, характеризующие его мотивационный
    потенциал, силу "Я" - система свойств человека как субъекта);

  4. Педагогически обоснованное прогнозирование (способности к обуче­
    нию, усвоению новых знаний, умений и навыков, спортивные способности к
    адаптации к интенсивным нагрузкам и стилю руководства со стороны трене­
    ра, менеджера команды, влиянию ближайшего окружения, публики, прессы и
    др. - система свойств человека как объекта);

  5. Индивидуально обоснованное прогнозирование (уникальные проявле­
    ния индивидуальности спортсмена, его индивидуальный стиль спортивной
    деятельности, ньюансировка чувств и мыслей, способность к творчеству и
    выбору доступных для него способов и средств самоосуществления и дости­
    жения целей деятельности - система свойств человека как индивидуаль­
    ности).

Таким образом, мы классифицируем методы научного прогнозирования в спорте по-новому, не так как это было ранее в советские времена, т.е. с но­вых теоретико-методологических позиций комплексной науки человекозна-ния, основы которой были заложены нашими соотечественниками в Ленин­градском ныне Санкт-Петербургском государственном университете (Б.Г. Ананьев, В.И.Мясищев, А.А.Бодалев, Б.Ф.Ломов и др.) и применимы в рам­ках спортивной науки многими ныне известными учеными (А.Ц.Пуни, Д.Я. Богданова, Г.Д.Горбунов, Е.С.Сурков, В.А.Плахтиенко, Т.Т.Джамгаров, В.И. Шапошникова и др.).

Традиционная классификация методов спортивного прогнозирования до­полняется и совершенствуется. К традиционным научным методам спор­тивного прогнозирования мы относим метод экспертной оценки, разнообраз­ные методы прогнозов на основе тестирований и функциональных проб, ме­тод модельных характеристик спортсмена, вероятностные математические модели роста спортивных результатов, метод перспективного планирования и др. Основная наша идея состоит в том, что в основе всех исследований по научному обеспечению спортивной подготовки должен стоять спортсмен как человек, ибо как писал в свое время Николай Чернышевский "коренной нау­кой остается и останется навсегда наука о человеке". Признано, что ведущей среди наук о человеке в XXI веке будет психология. Вот почему вновь акту­ально требование П.Ф.Лесгафта, считавшего, что "каждый педагог должен быть и психологом" (1907 г.).

Литература:

  1. Баландин В.И., Блудов Ю.М., Плахтиенко В.А. Прогнозирование в
    спорте. - М.: ФИС, 1986. - 192 с.

  2. Государев Н.А. Так становятся чемпионами. - М.: ФИС, 1989. -190 с.

58

  1. Загайнов P.M. Как осознанный долг. Дневник психолога.- М.: ФИС,
    1991.-335 с.

  2. Ирина В.Р., Новиков А.А. В мире научной интуиции.- М.: Наука, 1978.-
    190 с.

  3. Родионов А.В. Влияние психологических факторов на спортивный ре­
    зультат. - М.: ФИС, 1983. - 112 с.

ПЕРСОНАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В СОВРЕМЕННОЙ РОССИИ

В.В.Новиков, заслуженный деятель науки РФ, доктор психологических наук, профессор, академик БПА, президент МАПН

Еще совсем недавно известные отечественные психологи: Забродин Ю.М., Зотова О.И., Платонов К.К., Филиппов А.В., Чебыкин А.Я., Шорохова Е.В. и многие другие заявляли совершенно откровенно, что психология эко­номического поведения людей и предпринимательства для них в боль­шинстве аспектов "terra incognito" (неизвестная земля). И ничего некоррект­ного не было в этих заявлениях. Наши крупные ученые решали другие соци­альные заказы в их неконъюнктурном понимании, а предпринимательства не было, да и не виделось тогда серьезным социальным явлением.

В связи с этим неслучайно многие международные конгрессы и симпози­умы, посвященные проблемам предпринимательства, проходили, как пра­вило, без участия советских психологов. Академическую науку бывшего Со­ветского Союза представляли на таких форумах философы, юристы и эко­номисты с партийными билетами на груди. И это даже в тех случаях, когда подобные мероприятия проходили на территории СССР, не говоря уже о вы­езде за границу, список участников обсуждался в КГБ.

Исключением явился, пожалуй, Международный симпозиум по актуальным проблемам социальной психологии, состоявшийся осенью 1992 года в глу­бине России, в г. Костроме. Именно на этом симпозиуме работала большая секция психологии предпринимательства и было издано немало материалов, посвященных экономическому поведению. Они свидетельствовали о вовле­чении в названную проблематику довольно большой группы ученых психоло­гов, свободных в своем мышлении от догм марксизма.

К сожалению, объективно сложившиеся обстоятельства не позволяют се­годня даже отдаленно представить себе всех исследователей столь широко вошедшего в нашу жизнь предпринимательства как нового социального яв­ления. Разрозненность ученых, их безденежность привели, например, к тому, что на состоявшемся в Москве в июне 1995 года III Международном конгрес­се по проблемам деятельности симпозиум под названием "Экономика и психология" оказался самым малочисленным и фактически не состоялся.

Честно говоря, обращение исследователя, давно и успешно зани­мавшегося какой-либо традиционной темой в рамках советской психологии к новой актуальной проблеме всегда носило негативный оттенок и называлось конъюнктурным. Сегодня этакий негативизм уступает место любопытству: а

59

что же можно сделать в раскрытии проблемы, столь остро поставленной са­мой жизнью с "солидным багажом" маститого ученого? И тем не менее, вери­ги стереотипа удерживают многих и многих ученых, в особенности старших поколений, от вмешательства в обсуждение проблем предпринимательства. Это удел молодых, в основном, исследователей.

К счастью, есть еще и третья категория психологов, вносящих свой весо­мый вклад в изучение рассматриваемых проблем с позиций персонального подхода к личной успешности предпринимателя. Это люди, успешно зани­мающиеся непосредственно предпринимательской деятельностью и раз­мышляющие над ее психологическими механизмами с учетом индивидуаль­ных способностей людей, желающих сделать себя и Россию богатой и про­цветающей страной мира. Такие предприниматели давно стали психолога­ми-практиками и, начав научные исследования, что называется "по нужде", внесли в психологию не просто прагматизм, но трезвую оценку ее возможно­стей.

Каждой науке, любил повторять великий отечественный психолог, дважды доктор наук К.К.Платонов, что-то дано, а что-то задано. Вероятно, далеко не все проблемы практического предпринимательства возможно решать с по­мощью психологии. Но и без ее помощи предпринимательство серьезно те­ряет в достижениях. Среди тех, кто глубоко понимает это и органично соче­тает в себе профессионала-предпринимателя и профессионального психо­лога-исследователя, я одним из первых называю имя Вячеслава Василье­вича Марченко - кандидата наук, члена-корреспондента Международной Академии психологических наук.

В.В.Марченко не просто пришел в обозначенную проблематику и занял там, как говорят полеводы, свою собственную делянку. Он по-настоящему выстрадал свою тему, надежно обеспечив свой будущий успех и современ­ный вклад всей предшествующей жизнью и деятельностью. У него не только "собственная делянка на психологическом поле", но и свой взгляд на место и роль психологии в человеческой жизни вообще и в предпринимательстве, в частности. И это сулит плодотворность особой научной и практической важ­ности, ибо России умов не занимать.

Предприниматель с большой буквы В.В.Марченко известен как опытный руководитель крупного предприятия, познавший во всех тонкостях социаль­но-профсоюзную деятельность и ставший затем президентом крупного ак­ционерного общества. В новом своем качестве он уже выдержал испытание удачами и неудачами, неизменно сопутствующими предпринимательской деятельности, в полной мере познал положительные и негативные стороны рыночных отношений. И тем не менее, В.В.Марченко полон новых замыслов, усиленно изучает механизмы психологического управления, исследует их эффективность, постоянно экспериментируя в производственной и социаль­ной сферах.

В отличие от многих нынешних российских бизнесменов, пытающихся ло­вить успех в стихии саморегулируемого рынка, предприниматель-менеджер В.В.Марченко твердо рассчитывает на осмысление возможностей науки, на логическое развитие сделанного диагноза явления, на прогноз его динамики и систему необходимых и достаточных управленческих воздействий. Он уже давно оценил реальную силу человеческих отношений в конкретной органи­зации и поставил во главу угла своей деятельности не столько заманчивую

60

идею, сколько подбор высококвалифицированных и надежных ее исполните­лей, их расстановку и систематическую переподготовку, а также организацию исполнения задуманного и заслуженного поощрения за успехи в деле.

В своей научно-практической деятельности В.В.Марченко реализует за­планированные новации через постановку и разъяснение стратегических целей, оперативно-тактическое понимание исполнителями конкретных за­дач, координацию усилий множества участников дела и контроль за их дея­тельностью. Все эти меры управленческого воздействия осуществляются, прежде всего методами самооценки и самовыражения, а уж потом проверя­ются финансово-экономической результативностью. Большое значение, ес­тественно, придается стимуляции исполнителей как в материальном, так и в моральном планах, учет их мотивации, формирование последних (т.е. моти­вов).

Бесспорно новым и ценным в предпринимательском опыте В.В.Марченко является сама постановка проблемы предпринимательства в новой России, как социально-экономического и социально-психологического явления обще­ственной жизни, история которой знала купцов Морозова и Шлимана.

Конкретные лонгитюдные (протяженные во времени) исследования В.В.Марченко, проведенные многочисленными методами, подкрепляющими результаты друг друга, дают ценнейший материал не только для выводов, но и для самостоятельных раздумий руководителя, желающего использовать опыт предпринимательства в глубинке России.

Чрезвычайную значимость приобретает содержание самого жизненного опыта В.В.Марченко не столько излагаемого в тексте, сколько подспудно подкрепляющего ход исследований и вытекающие из них заключения.

Как истинный исследователь-практик В.В.Марченко ставит и решает се­рьезные поисковые задачи. Это - осмысление истории изучения психологии предпринимательства, формулирование задач нового уровня и признания. И все это на анализе огромного литературного и собственного материала ор­ганизаторской и менеджерской деятельности.

Оставляет большое впечатление масштабность проведенных исследова­ний и общей проделанной работы по написанию собственной монографии. Поэтому невольно прощаешь ему некоторые повторы, подчеркивания уже упоминаемого, а иногда и некоторую безапелляционность умозаключений. Для меня личность В.В.Марченко открывает новую страницу отечественной социальной психологии - персональную психологию предпринимательства в современной России.

61


САМОРЕАЛИЗАЦИЯ ЧЕЛОВЕКА В ОБЩЕСТВЕ КАК ПРЕДПОСЫЛКА ЭФ­ФЕКТИВНОСТИ ОБЩЕСТВЕННЫХ ПРЕОБРАЗОВАНИЙ

Л.А.Баранова, кандидат психологических наук, ст. научн. сотрудник НИИ КСИ СПбГУ, засл. научн. работник БПА

В новых концепциях общественного развития резко меняется роль и место человека в системе общественных отношений. Бессубъектное социалисти­ческое общество в процессе своего реформирования обращается к человеку как основному субъекту общественных преобразований, изменений соб­ственной жизни, формирования себя как личности и индивидуальности. При этом в процессах взаимодействия человека и общества сам человек рас­сматривается как самоцель, как высшая ценность и основное условие разви­тия общества, его выживаемости и прогресса.

Следует отметить, что, определяя новое место человека в общественном развитии, обществоведы встречаются с трудностями, обусловленными сложностью и индивидуально-личностным многообразием самого феномена человека, многообразием видов и форм его жизнедеятельности в обществе. Это в значительной степени обусловлено и тем, что в эмпирических иссле­дованиях доперестроечного периода доминировал анализ "должного" в че­ловеке (человека-гражданина, моделей специалиста и т.д.), а не "сущего" в нем. Понятийный аппарат общественных наук, основанный на марксистской теории общественного развития, был ориентирован на социалистическое общество, классовые отношения, социальную структуру. Индивидуально-личностное начало общественной жизни, а тем более неповторимо-личностное (индивидуальность в человеке) относилось только к сфере пси­хического и не являлось анализом общественных закономерностей, будучи субъективным, а не типичным для социалистического общества. Тем не ме­нее усиление индивидуально-личностных начал в человеке, формирование, востребованность и реализация в обществе всего многообразия человече­ских способностей и человеческих индивидуальностей являются важней­шими предпосылками прогрессивных социальных и экономических преобра­зований в нем.

Самореализация рассматривается нами как проявление человека в об­ществе на основе актуализации во всех сферах жизнедеятельности (и преж­де всего в образовании и труде) его индивидуально-личностного потенциа­ла. Понятие "самореализация" подчеркивает приоритет активности и незави­симости человека как социального субъекта в его взаимодействии с об­ществом и является необходимым условием социальной состоятельности человека в обществе. Самореализация человека в большой степени отра­жает позитивные аспекты взаимодействия человека с обществом и является важнейшей предпосылкой социальной гармонии человека и общества.

Ориентация общественного развития на человека с необходимостью об­ращается к важнейшему компоненту его личностного потенциала - способно­стям и прежде всего общим способностям (интеллекту). Только интеллекту­ально развитый человек становится способным к развитию и саморазвитию, порождению новых идей и их материализации в профессиональной и соци­альной деятельности. Никакое общество не может прогрессивно развивать­ся, если своевременно не будут выявлены, развиты, востребованы и реали-

1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   12

Похожие:

Вестник балтийской педагогической академии iconБалтийской педагогической академии
Научное издание бпа основано в июле 1995 г. Гослицензия № б 471385 мэрии спб в Санкт–Петербурге
Вестник балтийской педагогической академии iconФормирование и развитие сетевых структур в ресторанном бизнесе
Клейман Анатолий Александрович, профессор кафедры менеджмента и маркетинга Балтийской академии туризма и предпринимательства
Вестник балтийской педагогической академии iconКузбасская государственная педагогическая академия факультет русского языка и литературы
Вершинина Г. Б., д п н., профессор, заведующий кафедрой теории и методики обучения русскому языку Кузбасской государственной педагогической...
Вестник балтийской педагогической академии iconЖурнала
Наиболее ярко талант М. К. Турского как лесовода стал проявляться с началом научно-педагогической деятельности в Петровской земледельческой...
Вестник балтийской педагогической академии iconВестник российской академии наук, 2004, том 74, №9, с. 785-791
Обзор данных, накопленных в экологии, гидробиологии, лимнологии, биологической океанографии, а также результаты собственных экспериментов...
Вестник балтийской педагогической академии iconМнуфо научно популярный интернет журнал вестник нло
Вышел очередной выпуск журнала «Вестник нло». Материалы представлены в этом номере взяты с сайта Михаила Герштейна к сожалению сайта...
Вестник балтийской педагогической академии iconВестник краеведения прокопьевский район
К 26. 891 Вестник краеведения: Прокопьевский район. Вып. 2(7). – Школьный. – 2007
Вестник балтийской педагогической академии iconВестник краеведения прокопьевский район
К 26. 891 Вестник краеведения: Прокопьевский район. Вып. – Школьный. – 2005. – с
Вестник балтийской педагогической академии iconМетодические рекомендации по летней педагогической практике для студентов укрупненных групп специальностей Станица Вешенская
Лето это маленькая жизнь. Составители: Якунина Л. Л., Афанасьева Т. А., Величко Л. Н., Колчанова А. И., Овчелупова Г. К., Локтионов...
Вестник балтийской педагогической академии iconПромыслово-экологическая характеристика балтийской сельди ( clupea harengus membras L.) В исключительной экономической зоне литвы
Работа выполнена в Лаборатории рыбохозяйственных исследований Литовского государственного центра по рыбоводству и рыболовству (лгцрр...
Разместите кнопку на своём сайте:
поделись


База данных защищена авторским правом ©docs.podelise.ru 2012
обратиться к администрации
ЖивоДокументы
Главная страница