Утверждаю

НазваниеУтверждаю
страница3/3
Савченко К.В
Дата конвертации10.08.2012
Размер261,24 Kb.
ТипПрограмма
1   2   3



Третий год обучения


Тема

Содержание

Введение

  • Знакомство с планом работы объединения, правилами техники безопасности, дорожного движения, санитарии и гигиены.

Вводное занятие.

1. История аквариумистики.


  • История аквариумистики

  • Что такое аквариум? Виды аквариумов

  • Элементы живой и неживой природы в аквариуме

  • Биологическое равновесии в аквариуме

2 .Аквариумные растения

  • Аквариумные растения

3 Аквариумное оборудование. Уход за аквариумом.

  • Аквариумное оборудование

  • Физические и химические процессы в воде аквариума

  • Режим ухода за аквариумом. Календарь аквариума

  • Питание и кормление рыб

  • Болезни рыб и их лечение

  • Морфология и анатомия рыб

4 Видовое разнообразие рыб

  • Размножение и развитие рыб

  • Систематическое положение аквариумных рыб

  • Живородящие рыбы

  • Гуппи – самые известные обитатели аквариумов

  • Рыбы отечественных водоемов

  • Серебряный карась

  • Золотая рыбка и ее разновидности

  • Тропические рыбы семейства Карповые

  • Содержание и разведение барбусов

  • Панцирные сомы. Крапчатый сомик и его селекционные формы

  • Кольчужные сомы

  • Мешкожаберный сом

  • Лабиринтовые рыбы. Среда обитания. Интересные особенности

  • Анабас – рыба-ползун

  • Размножение рыб семейства лабиринтовых

  • Забота о потомстве у рыб

  • Семейство лабиринтовые харациновые

  • Семейство лабиринтовые харациновые

  • Пираньи

  • Ихтиофауна Южной Америки

  • Показ видеофильма «Путешествие по Амазонке»

  • Путешествия Рабо. Неоновая рыбка

  • Разведение харациновых рыб

  • Зимняя рыбалка

  • Отряд окунеобразные

  • Речной окунь

  • Семейство Цихлиды – рыбы с интеллектом

  • Забота цихлид о потомстве

  • Содержание цихлид

  • Американские цихлиды

  • Цихлазомы

  • Акары

  • Скалярии – рыбы-ангелы

  • Дискусы – короли аквариума

  • Карликовые американские цихлиды – апистограммы

  • Африканские цихлиды

  • Цихлиды Западной Африки

  • Цихлиды Великих Африканских озер. Цихлиды оз. Виктория

  • Цихлиды оз. Малави. Группа «Мбуна»

  • Цихлиды оз. Малави. Группа «Утака»

  • Цихлиды оз. Танганьика. Юлидохромис, лампрологус

  • Показ видеофильма о малавийских цихлидах

  • Азиатские цихлиды этроплюсы

  • Генетика и селекция у рыб

  • Выведение новых пород гуппи, меченосцев

5 Речные обитатели

  • Охрана рыбного населения в водоемах

  • Искусственное разведение ценных пород рыб

  • Загрязнение водоемов

  • Рыбы и человек

  • Экскурсия на пруд

  • Нерест рыб в водоемах средней полосы России

  • Экскурсия на р. Которосль

  • Рыбное население стоячих водоемов

  • Речные обитатели

  • Земноводные средней полосы России – лягушки и тритоны

  • Ихтиофауна морей и океанов

6 Морские обитатели

  • Морские аквариумы

  • Морские беспозвоночные. Головоногие моллюски

  • Морские млекопитающие

  • Вторичноводные пресмыкающиеся



4 МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ


Методическое обеспечение дополнительной образовательной программы – процесс её оснащения необходимыми методическими средствами и информацией, способствующими эффективному осуществлению или реализации представленной деятельности.


Особую значимость в деятельности педагога представляет разработка методического знания, направленного на совершенствование результатов образовательного процесса, что предполагает:

-систематическую работу с литературой научно-методического характера в области педагогики и других научных областях;

-поиск эффективных методов и образовательных технологий;

-работу в области педагогического проектирования, психолого-педагогической диагностики, поисковых методов обучения и воспитания в дополнительном образовании детей, эффективных педагогических технологий;

-систематизацию накопленных и авторских методических материалов (каталоги, тематические папки, картотеки, сборники педагогических ситуаций и задач и др.).


Критерии отбора материалов для методического обеспечения деятельности:

  • актуальность;

  • возможность применения на практике;

  • новизна.


Игровая форма занятий создаётся при помощи игровых приёмов и ситуаций, которые выступают как средство побуждения, стимулирования детей к познавательной и творческой деятельности. Программой предусмотрено включение в образовательный процесс игр, которые решают задачи обучения, воспитания, развития, социализации.


Формы занятий, планируемые по каждой теме (разделу).

Тема занятия

Форма занятия

первый год обучения

Введение


Экскурсия по живому уголку.

Конкурс «Кто больше знает о животных»

Конкурс среди учащихся

1.Раздел: Содержание животных живого уголка.

Этика поведения с животными.


Лекция-беседа

Порядок приручения животных.

Техника безопасности.

Лекция

Практическое занятие

Виды и состав кормов. Наблюдения за поведением животных при кормлении.

Лекция-беседа.

Практика: эксперимент

Видовое разнообразие млекопитающих.

Лекция-беседа

Экскурсия

Декоративные крысы. Содержание, кормление, разведение.

Лекция-беседа


Праздник «День защиты животных». Круглый стол

Творческое занятие. Праздник

Декоративные мыши. Содержание, кормление, разведение.

Лекция-беседа



Морские свинки. Содержание, кормление, разведение.


Лекция-беседа


Песчанки. Содержание, кормление, разведение.

Лекция-беседа


Хомяки. Содержание, кормление, разведение.

Лекция-беседа


Популярные и легко приручаемые животные. Рисование «Мой грызунчик».

Лекция-беседа

Творческое занятие

Грызуны в литературе, стихах, живописи, песнях. Игра «Выставка животных».


Лекция-беседа.



Приемы и методы организации учебно-воспитательного процесса

  1. Перцептивные (передача и восприятие информации посредством органов чувств)

  2. Словесные (лекция, рассказ)

  3. Наглядные (чучела, живые зоологические объекты)

  4. Иллюстративно-демонстрационные (картинки, фотографии)

  5. Практические (опыт, освоение технологий)

  6. Гностические (организация мыслительных операций – проблемно-поисковые, самостоятельная работа)

  7. Методы исследования (эксперимент)

  8. Эмоциональные методы (поощрение, учебно-познавательная игра)

  9. Социальные методы (развитие желания быть полезным, создание ситуации взаимопомощи, заинтересованность в результатах)



5. Список литературы


  1. Акимушкин А. причуды природы. М., 1981.240 с.

  2. Верзилин Н.М. «Сады и парки мира», Ленинград, 1964г.

  3. Детская энциклопедия «Я познаю мир» /Животные в доме, Поведение животных, Животные, Тайны природы, Растения, Насекомые, Птицы/,М.,2001г.

  4. Груздев К. и Груздев Л. «Мыши и крысы». М., 2000г.

  5. Животные у нас дома.- М. «Экология», 1992г.

  6. Журналы «Юный натуралист» 1980-1996г., «Миллион друзей» 1999-2001г., «Домашний любимец» 2004-2005г., «В мире животных» 2002-2007г.

  7. Зиновьев В.И. «Под пологом русского леса»-М., 1990-159с.

  8. Зубова А.Н. «Природа Ярославской области и её охрана», Яр.,1984г.

  9. Инге - Вечтомов С.Г. «Генетика с основами селекции». М., «Высшая школа»., 1989

  10. Криксунов Е.А., Пасечник В.В. «Экология», М., 2001г.

  11. Кудрявцев С.В., Королёв А.В. «Террариум и его обитатели», М., 1991г.

  12. Наумов Н. П. Экология животных. М.: Высшая школа, 1963. 618 с.

  13. Петров В.В. «Растительный мир нашей Родины», М., 1991г.

  14. Рахманов А.И. «Декоративные мыши и крысы». М., 2001

  15. Рыбалтовский Е. «Зелёная игуана», М., 2005г.

  16. Тинберген Н. Поведение животных. М.: Мир, 1985.

  17. Хомяки и другие грызуны. Москва АСТ, Минск Харвест., 2001

  18. Энциклопедия «Мир животных» /3,4,5,6 том/, М., 1963г.


1   2   3

Похожие:

Утверждаю iconУтверждаю

Утверждаю icon«Согласовано» «Утверждаю»

Утверждаю iconУтверждаю
Список исполнителей
Утверждаю iconРабочая программа учебной дисциплины ф тпу 1 -21/01 «утверждаю»

Утверждаю iconУтверждаю
Специальность утверждена приказом Минобразования России от 02. 03. 2000 г. №686
Утверждаю iconУтверждаю
Учебно-методическое объединение по образованию в области хореографического искусства
Утверждаю iconНнгасу утверждаю
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Утверждаю iconУтверждаю
Практика устной и письменной речи (английский язык как основной, ускоренное обучение)
Утверждаю iconУтверждаю
Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования
Утверждаю iconУтверждаю
У детей появляется другое видение мира, отражающее значимость и взаимосвязь конкретных явлений
Разместите кнопку на своём сайте:
поделись


База данных защищена авторским правом ©docs.podelise.ru 2012
обратиться к администрации
ЖивоДокументы
Главная страница