1. Предмет языкознания. Частное и общее, диахроническое и синхроническое языкоз-е Языкознание наука, изучающая языки. Это наука о естественном человеческом




Название1. Предмет языкознания. Частное и общее, диахроническое и синхроническое языкоз-е Языкознание наука, изучающая языки. Это наука о естественном человеческом
страница2/9
Дата конвертации26.12.2012
Размер1.26 Mb.
ТипДокументы
1   2   3   4   5   6   7   8   9

Синтагматические и парадигматические отношения единиц языка


Парадигматические отношения — это те отно­шения, которые объединяют единицы языка в группы, разряды, категории. На парадигматические отношения опираются, напри­мер, система согласных, система склонения, синонимический ряд. При использовании языка парадигматические отношения позво­ляют выбрать нужную единицу, а также образовывать формы и слова по аналогии.

Парадигмой называют отношения между единицами, которые могут занять место друг друга в одной позиции. Например, Роста он был высокого (среднего, низкого), слов-о, слов-а, слов-у и т.д. В этих примерах лексемы высокий, низкий, средний и флексии -о, -а, -у сводят в один парадигматический ряд.

Синтагматические отношения объединяют единицы языка в их одновременной последовательности. На синтагматиче­ских отношениях строятся слова как совокупность морфем и сло­гов, словосочетания и аналитические наименования, предложения (как совокупности членов предложения) и сложные предложения. При использовании языка синтагматические отношения позволяют одновременно использовать две и более единицы языка.

Синтагма – это интонационно-смысловое единство, которое выражает в данном контексте и в данной ситуации одно понятие и может состоять из одного слова, группы слов и целого предложения.

Синтагматика включает в себя языковые правила сочетаемости одноуровневых единиц языка и их реализаций в речи. элементарное синтагматическое отношение двучленно: например, согласный + гласный в слоге, словообразовательная основа + словообразовательный аффикс, подлежащее + сказуемое и др.

Различие синтагматики и парадигматики можно разъяснить на таком примере. Форма слова дорогу (вин. п. ед. ч.), с одной стороны, вызывает в памяти другие формы данного слова (дорога, дорогой, дорогами и т. п.) и близкие по значению слова (путь, стезя, шлях). Названные формы слова являются падежными; они относят существительное дорога к определенному типу и парадигме склонения. Слово дорога и близкие ему по значению существитель­ные образуют синонимическую группу, которая построена на пара­дигматических отношениях лексических значений.

С другой стороны, форма дорогу может сочетаться с глаголами, прилагательными и существительными: вижу (переходит, строят и т.п.) дорогу; широкая (лесная, летняя и т.п.) дорога; дорога полем, дорога в поселке, дорога товарища и т.п. Приведенные словосочетания обнаруживают формальные и смысло­вые связи слов, построенные на синтагматических отношениях.

9. Предмет фонетики. Аспекты изучения звуков речи и звуковых единиц языка. Фонология.

К предмету фонетики относится тесная связь между устной, внутренней и письменной речью. В отличие от других языковедческих дисциплин фонетика исследует не только языковую функцию, но и материальную сторону своего объекта: работу произносительного аппарата, а также акустическую характеристику звуковых явлений и восприятие их носителями языка. В отличие от нелингвистических дисциплин фонетика рассматривает звуковые явления как элементы языковой системы, служащие для воплощения слов и предложений в материальную звуковую форму, без чего общение невозможно. В соответствии с тем, что звуковую сторону языка можно рассматривать в акустико-артикуляторном и функционально-языковом аспектах, в фонетике различают собственно фонетику и фонологию.

Аспекты :

1) анатомо-физиологический (артикуляционный)

Исследует звук речи с точки зрения его создания:

Какие органы речи участвуют в его произношении;

Активны или пассивны голосовые связки

Вытянуты ли губы вперед и т. д.

2) акустический (физический)

Рассматривает звук как колебание воздуха и фиксирует его физические характеристики: частоту (высоту), силу (амплитуду), длительность.

3) функциональный аспект (фонологический)

Изучает функции звуков в языке, оперирует фонемами.

Фонология (от греч. phone – звук и ...логия), раздел языкознания, наука о звуковом строе языка, изучающая строение и функционирование мельчайших незначимых единиц языка (слогов, фонем). Ф. отличается от фонетики тем, что в центре её внимания находятся не сами звуки как физическая данность, а та роль (функция), которую они выполняют в речи как компоненты более сложных значимых единиц – морфем, слов. Поэтому Ф. иногда называют функциональной фонетикой. Соотношение Ф. и фонетики, по определению Н. С. Трубецкого, сводится к тому, что начало любого фонологического описания состоит в выявлении смыслоразличительных звуковых противоположений; фонетическое описание принимается в качестве исходного пункта и материальной базы. Основной единицей Ф. является фонема, основным объектом исследования – противопоставления (оппозиции) фонем, образующие в совокупности фонологическую систему языка (фонологическую парадигматику).

Другое определение: Особенность звуков речи состоит в том, что они и их сочетания образуют звуковую сторону слова и через слово участвуют в передаче нам определенного смысла. Подобное изучение звуков (то есть с точки зрения их лингвистической, смыслоразличительной функции) представляет собой один из аспектов фонетики -- лингвистический аспект. Изучением лингвистического аспекта занимается раздел языкознания -- фонология.

10. Акустический аспект изучения звуков речи.

Акустический аспект фонетики, связанный с областью физики, занимается изучением акустики речи – раздела общей акустики, исследующей структуру речевого сигнала, систему автоматического синтеза и распознавания речи. Рассматривая звуки речи в акустическом аспекте, выделяют такие их характеристики, как высота, сила, тембр звука, тоны и шумы, резонанс и т.п. (Материал, относящийся к данному вопросу, как и к предыдущему, прорабатывается студентами самостоятельно).
1   2   3   4   5   6   7   8   9

Похожие:

1. Предмет языкознания. Частное и общее, диахроническое и синхроническое языкоз-е Языкознание наука, изучающая языки. Это наука о естественном человеческом iconПредмет и задачи языкознания
Языкознание – одна из древнейших наук (2500 лет назад). Развитие мирового языкознания осуществлялось в рамках следующих научно-лингвистических...

1. Предмет языкознания. Частное и общее, диахроническое и синхроническое языкоз-е Языкознание наука, изучающая языки. Это наука о естественном человеческом iconЭколо́гия (от греч ойкос дом, хозяйство, обиталище и логос учение) наука, изучающая взаимоотношения живой и неживой природы. Термин впервые предложил в
Эколо́гия (от греч ойкос — дом, хозяйство, обиталище и логос — учение) — наука, изучающая взаимоотношения живой и неживой природы....

1. Предмет языкознания. Частное и общее, диахроническое и синхроническое языкоз-е Языкознание наука, изучающая языки. Это наука о естественном человеческом iconВолков А. А. Курс русской риторики
Московской Духовной Академии. Род в 1946 году. В 1969 году окончил филологический факультет мгу им. М. В. Ломоносова. Доктор филологических...

1. Предмет языкознания. Частное и общее, диахроническое и синхроническое языкоз-е Языкознание наука, изучающая языки. Это наука о естественном человеческом iconМетодические рекомендации для студентов 4 курса специальности «Филология» Новосибирск 2001 Общее языкознание: рабочая программа курса и планы семинарских занятий для специальности «Филология»
Общее языкознание: Рабочая программа курса и планы семинарских занятий для специальности «Филология»

1. Предмет языкознания. Частное и общее, диахроническое и синхроническое языкоз-е Языкознание наука, изучающая языки. Это наука о естественном человеческом iconОт греч. “ekos” дом и “logos” учение: “наука о доме, месте обитания” наука о взаимоотношении живых организмов с окружающей средой. В зависимости от
Экология (от греч. “ekos” – дом и “logos” – учение: “наука о доме, месте обитания”) – наука о взаимоотношении живых организмов с...

1. Предмет языкознания. Частное и общее, диахроническое и синхроническое языкоз-е Языкознание наука, изучающая языки. Это наука о естественном человеческом iconРеферат по дисциплине “Социальная Философия” на тему: «Наука и техника»
Основные стороны бытия науки: наука как система знаний, как процесс получения нового знания, как социальный институт и как особая...

1. Предмет языкознания. Частное и общее, диахроническое и синхроническое языкоз-е Языкознание наука, изучающая языки. Это наука о естественном человеческом iconЮ. В. Чайковский Наука о развитии жизни
Чайковский Ю. В. Наука о развитии жизни. Опыт теории эволюции. Москва: т-во научных изданий кмк. 2006. 712 с

1. Предмет языкознания. Частное и общее, диахроническое и синхроническое языкоз-е Языкознание наука, изучающая языки. Это наука о естественном человеческом iconДэвид Уилкок Наука Единства Перевод Lyubov Содержание Пролог: Современная наука не совершенна?
Что, если однажды вы проснулись и обнаружили, что вплоть до настоящего момента вся природа и структура Вселенной действительно ускользала...

1. Предмет языкознания. Частное и общее, диахроническое и синхроническое языкоз-е Языкознание наука, изучающая языки. Это наука о естественном человеческом iconЛингвистика – наука о языке (§1). Цели урока
Детям очень многое можно объяснить очень легко, лишь бы только объясняющий сам понимал ясно предмет, о котором взялся говорить с...

1. Предмет языкознания. Частное и общее, диахроническое и синхроническое языкоз-е Языкознание наука, изучающая языки. Это наука о естественном человеческом iconАнатомия человека наука, изучающая форму и строение тела человека в связи с его функциями и закономерностями развития
Целью предмета является изучение строения органов и систем человека, особенностей строения тела человека в сравнении с животными,...

Разместите кнопку на своём сайте:
поделись


База данных защищена авторским правом ©docs.podelise.ru 2012
обратиться к администрации
ЖивоДокументы
Главная страница