Книга учителя к курсу «Экология Москвы и устойчивое развитие»




НазваниеКнига учителя к курсу «Экология Москвы и устойчивое развитие»
страница35/35
Дата конвертации10.08.2012
Размер5.52 Mb.
ТипКнига
1   ...   27   28   29   30   31   32   33   34   35
Тема проекта - это свёрнутое описание предмета деятельности.

Цель проекта - это свёрнутое описание предполагаемого результата.

Задачи проекта - это краткое описание действий, которые необходимо предпринять для достижения цели проекта.

Формулировка цели и задач, как правило, начинается с глагола в повелительном наклонении. Например: «изучить», «проанализировать», «раскрыть», «выявить», «обосновать», «разработать», «апробировать», «показать», «определить», «охарактеризовать», «провести анализ» и других.

Цель и задачи должны быть сформулированы чётко, лаконично, конкретно и понятно. Число задач зависит от содержания темы и цели проекта. Обычно - не более пяти. Задачи нумеруются.

Глава 1: Обзор литературы по теме проекта.

Обзор литературы - это теоретическая основа проекта, которая является результатом анализа, обсуждения и уточнения содержания понятий по теме, представленная в форме рукописи. Ориентировочный объём 1-й главы - 7-10 страниц.

Содержание 1-й главы: краткая история изучения экологической проблемы и информации о ней, масштабы информационного поиска, то есть о том, за какой период времени был проведён поиск (5, 10, 15 лет и т.д.) Глава завершается выводами, в которых кратко описывается важность рассматриваемой в литературе проблемы.

Глава 2. Основная часть. Описание исследовательской и природоохранной деятельности в рамках проекта.

Назначение 2-й главы: описание результатов деятельности и их обсуждение.

Содержание 2-й главы: описание объектов, этапов работы, материалов и оборудования, последовательности и содержания деятельности, методики выполнения работ и обработки полученных данных; а также результатов , которые могут быть представлены в виде таблиц, графиков, схем и их обсуждение. Глава завершается выводами по главе, в которых кратко описывается важность проведённых работ.

Выводы - это раздел рукописи, в котором в сжатом виде описываются основные результаты исследовательской и природоохранной деятельности. Объём раздела - одна страница. Число выводов определяется числом задач проекта и содержанием результатов проектной деятельности. Выводы должны быть краткими, чёткими, лаконичными, конкретными и соответствовать цели и задачами проекта. В выводах должен быть представлен результаты собственной деятельности.

Заключение - это раздел рукописи, в котором описано отношение автора проекта к рассмотренной проблеме и перспективы продолжения работы в данном направлении. Объём раздела - не более одной страницы.

Список литературы (библиография) - это раздел рукописи, в котором описаны источники информации, использованные при выполнении проекта. Сведения об информационных источниках представляются в соответствии с общепринятыми требованиями. Число ссылок на источники информации определяется характером работы.

Приложения - это раздел рукописи, в котором представлен материал, не вошедший в основное содержание рукописи, но имеющий прямое отношение к проекту.


Литература

Учебные пособия для учащихся

  1. Величковский Б.Т., Суравегина И.Т., Цыпленкова Т.Т. Здоровье и окружающая среда: Учебное пособие для учащихся IX класса – М.: НПЦ «Экология и образование», 1992. – 160 с., ил.

  2. Винокурова Н.Ф., Трушин В.В. Глобальная экология: Учеб. для 10 – 11 кл. профил. шк. – М.: Просвещение, 1998 – 270 с.: ил., карт.

  3. Зверев А.Т. Экология. 10 – 11 кл. Учеб. для общеобразоват. учреждений/А.Т. Зверев. Отв. ред. Ю.Б. Королев. – М.: ООО «Издательский дом «ОНИКС 21 век», 2004. – 256 с.: ил.

  4. Камерилова Г.С. Экология города: урбоэкология: Учеб. для 10 – 11 кл. шк. естеств.- науч. профиля. – М.: Просвещение, 1997. – 192 с.: ил., карт.

  5. Мамедов Н.М., Суравегина И.Т., Глазачев С.Н. Основы общей экологии: Федеральный учебник для старших классов общеобразовательной школы. – М.: АСТ-ПРЕСС ШКОЛА, 2006. – 304 с.: илл.

  6. Мамедов Н.М., Суравегина И.Т. Экология: Учеб. для 10 (11) кл. общеобразоват. учреждений. – М.: «МДС», 1998. – 272 с.: илл.

  7. Миркин Б.М., Наумова Л.Г. Экология России: Учеб. для 9 – 11 кл. общеобразоват. школы. – М.: АО МДС, Юнисам, 1995. – 232 с.

  8. Москвоведение. География Москвы и Московской области: Пособие для учащихся 8 – 9 кл. – М.: Экопрос, 1995.

  9. Москвоведение: Экология Московского региона: Пособие для учащихся 8 – 9 кл. г. Москвы и Московской области. – М.: Экопрос, 1995. – 208 с.

  10. Чернова Н. М. и др. Основы экологии: Учеб. для 10 (11) кл. общеобразоват. учеб. заведений/Н.М. Чернова, В.М. Галушин, В.М. Константинов; Под ред. Н.М. Черновой. 5-е изд., дораб. – М.: Дрофа, 2001. – 304 с.: ил.

  11. Экология. 10 (11) класс: Учеб. для общеобразоват. учреждений / Е.А. Криксунов, В.В. Пасечник. 7-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2003. – 256 с.: ил.

Методические пособия для учителя

  1. Биология. 10-11 классы: рефераты/ сост.М.В.Высоцкая.-Волгоград:2007.-224 с.

  2. Генике Е.А., Трифонова Е.А. Учитель и ученик: возможность диалога и понимания. Т. 1 // Под общей редакций Семиной Л. И. – М.: Издательство «Бонфи», 2002. – 239 с.

  3. Гражданское образование в современной школе. Составители: А.С. Аникееев, О.В. Борисова. – Калуга: Издательство Н. Бочкаревой, 2001 г. – 200 с.

  4. Зверев А.Т. Экология. Практикум. 10 – 11 кл.: Учебное пособие для общеобразоват. учреждений/А.Т. Зверев. Отв. ред. Ю.Б. Королев. – М.: ООО «Издательский дом «ОНИКС 21 век», 2004. – 176 с.: ил.

  5. Зверев А.Т. Экология. 10 – 11 кл. Методическое пособие/А.Т. Зверев, В.Н. Кузнецов. – М.: ООО «Издательский дом «ОНИКС 21 век», 2004. – 176с.

  6. Кавтарадзе Д.Н. Обучение и игра. Введение в активные методы обучения. – М.: Московский психолого-социальный институт, изд-во «Флинта», 1998. – 192 с.

  7. Ксензова Г.Ю. Перспективные школьные технологии. – М.: Педагогическое общество России», 2001. – 224 с.

  8. Миркин Б.М., Наумова Л.Г. Ролевые игры по экологии: Пособие для учителей. – М.: Устойчивый мир, 2000. – 272 с.

  9. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / Под ред. Е.С. Полат. – М.: Издательский центр «Академия», 2001. – 272 с.

  10. Пономарева О.Н., Чернова Н.М. Методическое пособие к учебнику под редакцией Н.М. Черновой «Основы экологии. 10 (11) класс». – М.: Дрофа, 2001. – 192 с.

  11. Рыжов И.Н., Ягодин Г.А. Школьный экологический мониторинг городской среды. Учебное пособие по экологическому образованию школьников. – М.: Галактика, 2000. – 192 с.: ил.

  12. Суравегина И.Т. Здоровье и окружающая среда. Метод. пособие /Под ред. А.Н. Захлебного. – М., Центр «Экология и образование», 1993. – 124 с.

  13. Титов Е.В. Как следует оформлять рукопись экологического проекта// Городъ.2002.- № 3, с.20.

  14. Школьный экологический мониторинг. Учебно-методическое пособие / Под ред. Т.Я. Ашихминой. – М.: АГАР, 2000.

  15. Экологический мониторинг: концепция, подходы, роль в образовательных проектах. Учебно-методическое пособие / Под ред. Д.В. Моргуна. – М.: Социально-политическая мысль. Серия «Экологическое образование», 2006. – 140 с.

  16. Ягодин Г.А., Аргунова М.В., Моргун Д.В., Плюснина Т.А. Программа учебного курса «Экология Москвы и устойчивое развитие» для 10 классов средних общеобразовательных школ.- М.: МИОО, 2007.-64с.

  17. Ягодин Г.А., Аргунова М.В., Моргун Д.В., Плюснина Т.А. Методические рекомендации к курсу «Экология Москвы и устойчивое развитие» для 10 классов средних общеобразовательных школ.- М.: МИОО, 2007.-64с.

  18. Ягодин Г.А., Аргунова М.В., Моргун Д.В., Плюснина Т.А. Методическое пособие по курсу «Экология Москвы и устойчивое развитие» для 10 классов средних общеобразовательных школ.- М.: Центр «Школьная книга», 2008.-96с.

  19. Аргунова М.В., Моргун Д.В., Плюснина Т.А., Речкалова Н.И. Экологический мониторинг. Методические рекомендации для учителя к курсу «Экология Москвы и устойчивое развитие».- М.: Центр «Школьная книга, 2008 .- 144с.

Справочные материалы, хрестоматии и курсы лекций

    1.Бут Свини Л. Сборник игр для развития системного мышления: {пер. с англ.} / Л.M. Свини, Д. Медоуз; под ред. Г.А. Ягодина, Н.П. Тарасовой – М.: Просвещение, 2007. – 285 с.: илл.

    2.Вагнер Б.Б., Захарова Н.Ю. Животные подмосковного края. – М.: Московский Лицей, 2003. – 272 + 16 (вкладка) с., ил. (Рассказы о животных).

    3.Вебстер К., Жевлакова М.А., Кириллов П.Н., Корякина Н.И. От экологического образования к образованию для устойчивого развития. – СПб.: Наука, САГА, 2005. – 137г.

  1. Донелла Медоуз, Йорген Рандерс, Деннис Медоуз. Пределы роста. 30 лет спустя / Пер. с англ. – М.: ИКЦ «Академкнига», 2007. – 342 с.: ил.

  2. Ильичев В.Д., Брутьев В.Т., Константинов В.М. Птицы Москвы и Подмосковья. – М., 1987.

  3. Кузнецов В.Н. Экология России. Хрестоматия /Сост. В.Н. Кузнецов. – М.: АО «МДС», 1995. – 320 с.

  4. Курбатова А.С.; Башкин В.Н., Касимов Н.С. Экология города. – М.: Научный мир, 2004. – 624 с.

  5. Лихачева Э.А., Смирнова Е.Б. Экологические проблемы Москвы за 150 лет. – М.: Наука, 1994.

  6. Медоуз Д.Х., Медоуз Д.Л., Рандерс Й. За пределами роста. Учебное пособие. – М.: Издательская группа «Прогресс», «Пангея», 1994. – 304 с.

  7. Миллер Т. Жизнь в окружающей среде. I: Пер. с англ. / Под ред. Г.А. Ягодина. – М.: Издательская группа «Прогресс», «Пангея», 1993. – 256 с.

  8. Миллер Т. Спешите спасти планету. Ч. II: Пер. с англ./ Под ред. Г.А. Ягодина. – М.: «Прогресс-Пангея», 1994. – 336 с.

  9. Миллер Т. Жизнь в окружающей среде. Ч. III: Пер. с англ./ Под ред. Г.А. Ягодина. – М.: 1996. – 400 с.

  10. Миркин Б.М. Курс лекций по устойчивому развитию / Б.М. Миркин, Л.Г. Наумова. – М.: Тайдекс Ко, 2005. – 248 с. (Библиотека журнала «Экология и жизнь»).

  11. Почва, город, экология / Под ред. академика РАН Г.В. Добровольского. – М.: Фонд «За экономическую грамотность» 1997. – 320с.

  12. Раковская Э.М., Родзевич Н.Н. Экскурсия по Москве и Подмосковью: Кн. для учителя.— М.: Просвещение, 1997.— 191 с.: ил.

  13. Савинов И.А. Ботанические экскурсии в Москве и Московской области. – М.: Социально-политическая мысль, серия «Экологическое образование», 2006. – 208 с.: ил.

  14. Хабарова Е.И., Панова С.А. Экология в таблицах. 10 (11) кл.: Справочное пособие. 2-е изд. – М.: Дрофа, 2001. – 128 с.

  15. Экология крупного города (на примере Москвы). Учебное пособие /Под общей ред. д.б.н. А.А. Минина / – М.: Изд-во «ПАСЬВА», 2001. – 192 с.

  16. Экология Москвы и устойчивое развитие. Курс лекций для учителя/ Под ред.Г.А.Ягодина.-М.:МИОО, 2007.-208с.

    Рабочие тетради, сборники задач и упражнений

    1.Алексеев С.В., Красновидова С.С. Экология: Рабочая тетрадь для учащихся 9 – 11 классов. – СПб.: СМИО Пресс, 2000. – 96 с., ил.

    2.Жигарев И.А. Рабочая тетрадь к «Основам экологии, 9»: Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 1997. – 80 с.

    3.Жигарев И.А., Пономарёва О.Н., Чернова Н.М. Основы экологии. 10 (11) класс: Сборник задач, упражнений и практических работ к учебнику под редакцией Н.М. Черновой «Основы экологии. 10 (11) класс». – М.: Дрофа, 2001. – 208с.: илл.

  1. Камерилова Г. Рабочая тетрадь по экологии города: 10 – 11 кл.: Пособие для учащихся шк. естеств.-науч. профиля. – М.: Просвещение, 1998. – 64 с.: карт.

  2. Кузнецов В.Н. Тесты по экологии. 10 (11) кл.: Учебно-методическое пособие / В.Н. Кузнецов, Е.В. Титов. – М.: Дрофа, 2002. – 176 с.

  3. Козлова Т.А., Мягкова А.Н., Сонин Н.И. Экология России. Рабочая тетрадь. Часть первая. – М.: ГМДС, 1995. – 88 с.

  4. Козлова Т.А., Мягкова А.Н., Сонин Н.И. Экология России. Рабочая тетрадь. Часть вторая. – М.: МДС, 1995. – 111 с.

  5. Суравегина И.Т., Мамедов Н.М. Экология: задания, тесты: рабочая тетрадь. – М.: Школа-Пресс, 1996. – 176 с.
1   ...   27   28   29   30   31   32   33   34   35

Похожие:

Книга учителя к курсу «Экология Москвы и устойчивое развитие» iconРазвитие туризма в Новосибирской области
Устойчивое развитие туризма оказывает прямое и опосредованное влияние на развитие всей связанной с ним инфраструктуры и, в конечном...

Книга учителя к курсу «Экология Москвы и устойчивое развитие» iconКомплекс дисциплины «экология и устойчивое развитие» для всех специальностей университета Составители
Синэкология: типы взаимодействия в сообществах, трофическая структура сообщества и экологические пирамиды. Функции экосистем: энергетический...

Книга учителя к курсу «Экология Москвы и устойчивое развитие» icon«уникс»
Окружающая среда и устойчивое развитие регионов: новые методы и технологии исследований

Книга учителя к курсу «Экология Москвы и устойчивое развитие» iconВ. И. Данилов-Данильян. «Устойчивое развитие» и«коэволюция»: уточнение понятий
Х. Крупп. Постоянный вызов безработицы и «Sustainability» (перевод Д. В. Ефременко)

Книга учителя к курсу «Экология Москвы и устойчивое развитие» iconРеферат к ниму
Подраздел Развитие взаимодействия учебного эколого-зоологического музея мпгу с образовательными учреждениями г. Москвы

Книга учителя к курсу «Экология Москвы и устойчивое развитие» iconИнтегрированный урок литературного чтения и русского языка. Развитие речи. Экология. 4 класс. Обобщающий урок по теме «природа и мы»
Интегрированный урок литературного чтения и русского языка. Развитие речи. Экология. 4 класс

Книга учителя к курсу «Экология Москвы и устойчивое развитие» iconОбеспечения продовольственной безопасности города москвы
Москвы, основанная на принципе государственно-частного партнерства с финансовой поддержкой

Книга учителя к курсу «Экология Москвы и устойчивое развитие» iconВьетнамской диаспоры г. Москвы
...

Книга учителя к курсу «Экология Москвы и устойчивое развитие» iconИстория гигиены и экология
Развитие гигиенической науки в 19 веке. Виднейшие представители гигиенической науки в России

Книга учителя к курсу «Экология Москвы и устойчивое развитие» iconБлаготворительность в зеркале сми
В столице проходят мероприятия, посвященные Дню православной книги. Организаторами праздника выступили Издательский совет рпц и Правительство...

Разместите кнопку на своём сайте:
поделись


База данных защищена авторским правом ©docs.podelise.ru 2012
обратиться к администрации
ЖивоДокументы
Главная страница